学习是最美的姿态，课堂是最好的遇见。为进一步落实新课程标准，提高教师教学专业水平，打造高品质课堂，2024年5月28日下午，上海立信会计金融学院附属学校（小学部）语文、数学组开展了课堂话语分析行动探究的教学展示活动。活动有幸邀请到浦东教育发展研究院科研指导部张娜科研员、曹鑫科研员莅临指导，高行学区、浦兴学区及其他兄弟校的老师们到校全程参与活动。

师生互动绽精彩 教研共进促成长

语文专场

小学语文专场由语文教研组组长张葛依老师主持。活动伊始，张老师简单介绍了此次课堂话语分析行动研究背景，从去年学校全体语文教师参加区“课堂话语分析”前沿科研技术工作坊后，老师们努力将理论转化为教学实践，力求在课堂上实现师生之间的有效互动。此次教学展示活动，与在座的专家、同仁们继续深入交流与探讨，聚焦教育前沿，共同破译课堂互动密码。

课堂展示 精彩纷呈

嵇丹妮老师执教一年级《棉花姑娘》一课。课堂中，嵇老师倾听学生的观点，从学生的回答中找亮点，肯定学生的思维过程。

韩典希老师执教四年级《黄继光》一课。课堂中，韩老师将课堂交给学生，学生通过交流有感触的句子，感受人物英勇无畏、视死如归的英雄气概，培养了学生的爱国主义情怀。

徐丹老师执教五年级《威尼斯的小艇》一课。徐老师巧设情境，让学生进行小组合作学习，让每个学生发声，努力提高学生课堂参与度。

主题交流 互动共鸣

课堂活动后，老师们进行了主题交流及组内互动。嵇老师认为有效的教师语言可以激发学生的学习兴趣，增强他们的理解能力，提升学生语言发展；徐老师从如何在课堂中建立起师生互信关系进行了分享交流，提到用归纳式回音对学生课堂表现的肯定，提高学生在课堂上发言的积极性。

在互动环节中，韩典希、王嘉唯、华雯佶三位老师，根据上学期前沿工作坊的学习，结合本次展示课也分享了自己的思考。她们都认为课堂教师话语决定课堂教学效果，对学生的思维和能力发展具有促进作用。

专家点评 智慧启迪

活动最后，教研员曹鑫老师进行了专业点评与指导。她对本次课堂展示给予了高度评价，特别肯定了老师们在关注师生互动、生生互动方面所做的努力，并鼓励老师们以这三堂展示课为课例，进行更深入、更细致的研究。曹鑫老师还分享了一些关于“课堂互动”的案例，为老师们今后的研究开拓了新的思路。

主题研修促提升 教学交流共成长

小学数学专场

小学数学专场由数学组杨晓敏老师主持。

课堂执教展风采

陆婧裔老师执教二年级数学课《数学广场——加与减》。陆老师巧妙地设计问题，用启发性的语言引导学生探究最大结果数和最小结果数的规律，注重提升学生的高阶思维。

印嘉妮老师执教的是三年级数学《周长与面积》。她通过创设生动的情境将数学概念与实际生活紧密联系，巧设小组动手实践活动，引导学生综合运用周长和面积的知识解决实际问题，有效提升了学生发现问题、解决问题的能力。

赵萌萌老师在四年级数学《计算比赛场次》一课中以问题导向为核心，让学生明确不同赛制下有不同的比赛场次。老师通过前测展示学生提供的“同一种比赛，不同赛制”下的三种不同的答案，引导学生深入思考产生差异化的原因，带领学生探究不同赛制下比赛场次的计算方法。

主题交流助成长

陆老师基于教研组对课堂话语分析视角下优化课堂师生互动策略行动的研究主题，采用了“视频分析法”对教师反馈（F）环节（即教师的回音）做了重点探究。她通过截取课堂教学实录片段，举例说明阐述了所针对性采用的归纳式回音策略，主要包括重点重复、重点修复和重新启动。

印老师以教学设计、问题设置以及课堂互动三个方面深刻剖析了自己在设计教学中的思考和优化策略。在课堂提问上，她确保每个教学问题都具备其独特的价值。并且，为了避免简单的问答题，印老师尝试设置更具开放性的问题，以激发学生的好奇心和求知欲，鼓励他们展开深入思考和讨论。

专家引领向未来

最后，张娜老师对本次教学展示活动进行专业点评与指导。她以敏锐的教学洞察，提及了一个重要的教学策略：在学困生遇到复杂难题时，教师调整了教学手段，通过降低问题的难度，引导学生逐步从基础层次把握和理解问题，进而顺利解决问题。这种策略极大地激发了学生的积极性。

张老师还强调了同伴互动式讨论在课堂中的巨大作用，她鼓励教师们在未来的教育实践中，注重听、说、写、做的交替进行，确保每位学生都能在自己的基础上获得成长。

教与研的道路漫长，聚焦课堂话语研究有助于推动教育实践的创新。立信附校小学部教师们将一如既往以高昂的热情投入到高效课堂的打造中，为学生的未来发展打下坚实的基础。

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